Oficina de Excelencia Inclusiva

Este estudio investigó el impacto de realizar encuestas periódicas de "registro" con estudiantes en dos secciones de COMM-101: Fundamentos de hablar en público. Estos controles fueron diseñados para aprender más sobre las percepciones de los estudiantes sobre su aprensión comunicativa, brindar una oportunidad para hacer preguntas y evaluar la motivación de los estudiantes, particularmente en lo que se refiere a tres elementos de la motivación intrínseca: autonomía, competencia y relación, que han demostrado aumentar la satisfacción y la retención de los estudiantes (Fortune et al., 2005; Lopez & Horn, 2020; Simons et al., 2004). Estas encuestas de control se administraron a los estudiantes en línea con el fin de brindar una oportunidad de bajo riesgo para brindar retroalimentación que considerara características de culturas de alto contexto, como la evitación de conflictos y la falta de voluntad para interrumpir o cuestionar la autoridad.

Este estudio analizó primero los puntajes promedio de equidad de los estudiantes de los cursos COMM-101 impartidos por el instructor durante los cinco años anteriores, lo que reveló que los estudiantes latinos de primera generación tenían más probabilidades de obtener una C o D y tenían menos probabilidades que todos los estudiantes latinos de obtener una obtienen una A en el curso, y los estudiantes latinos representan la mayor parte de la variación en las calificaciones, particularmente A, D y F. Un análisis más detallado reveló que la desmotivación y la falta de compromiso de los estudiantes latinos se correlacionaban con tareas importantes del habla y se manifestaban en que no asistían a clase y no completaban las tareas.

Los resultados del uso de las encuestas de control revelaron que los puntajes de equidad para los estudiantes latinos en las dos secciones del curso estudiado mejoraron significativamente en términos de calificaciones finales: A, D y F. Los comentarios cualitativos de los estudiantes latinos indicaron percepciones positivas del curso y percepciones positivas de su propio aprendizaje, y los estudiantes dijeron: "En general, aprendí mucho más en esta clase de lo que esperaba antes de que comenzaran las clases" y "Probablemente la única clase de este semestre en la que De hecho, puedo decir que desarrollé nuevas habilidades... Hablar es muy difícil para mí, pero al final se volvió un poco más fácil".

¿Cuándo has sentido el aguijón de la exclusión?

Después de haber trabajado en la educación superior durante casi dos décadas, lamentablemente he sentido más el "punzón de la exclusión" en mi carrera. Trabajar con la mayoría de las personas que no se parecen a mí en los espacios y ser una mujer negra con metas y aspiraciones ha sido difícil tener personas que comprendan Allyship y realmente compartan su alianza en su trabajo.

La mayor parte del tiempo me he encontrado con personas que no son conscientes de sus privilegios o posición en esos espacios. Es difícil en momentos en que estás inmerso en comunidades que no te valoran a ti, a tu trabajo y no se toman el tiempo para regresar a ti. Si pensamos en la analogía de la fiesta DEIB, esta picadura a menudo se siente como si te invitaran a la fiesta pero te dijeran que no puedes compartir tus preferencias por la música o la comida, nadie te pregunta si tienes alérgenos alimentarios y te bloquean el acceso a la pista de baile y nunca te pidió bailar.

¿Cuáles son algunos de los obstáculos que ha enfrentado?

Algunos de los obstáculos que he enfrentado implicaron estar en espacios con personas que no son de color y que no entienden lo que significa ser la única persona marginada en un espacio. Entonces siempre siento que tengo que hacer que esas personas se sientan cómodas conmigo y no al revés.

¿Qué te ha ayudado a llegar donde estás hoy?

Lo que me ha ayudado a llegar a donde estoy hoy es sin duda mi familia, que me recuerda los desafíos que he superado. Mis alumnos me recuerdan día a día que les importo a ellos y a su viaje y esto continúa motivándome a cumplir mi propósito. Mis mentores, a quienes conozco desde que era estudiante de secundaria y de pregrado, se toman el tiempo para dedicarse a mí y a mi desarrollo. También contar con personas que comprendan sus privilegios y su alianza en términos de crear espacio para que las personas marginadas se unan a ellos en los espacios en los que han tenido el privilegio de estar.

¿Qué consejo le darías a los estudiantes actuales, a los estudiantes que pronto ingresarán a la fuerza laboral u otros profesionales?

El consejo que daría a los estudiantes actuales, a los estudiantes que pronto ingresarán a la fuerza laboral o a los profesionales sería encontrar su tribu de vibraciones, las personas que lo responsabilizarán, lo escucharán activamente y le darán consejos para ayudarlo a seguir adelante. No tengas miedo de fracasar siempre y cuando aprendas a no volver a ese mismo fracaso.